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如何把幼儿的品德教育效果最大化

作者:admin 发布于:2020-02-15 06:28 文字:【大】【中】【小】

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  展开全部我们每一位父母和老师都竭尽全力想帮助孩子健康快乐的成长,可健康成长不仅仅是指体格强壮,身体健康。幼儿健康成长的因素有很多,其中幼儿品德行为的健康成长非常重要。本文尝试对幼儿的德育进行论述。

  幼儿的品德受着家庭、社会、幼儿园三方面的影响,这个年龄阶段的孩子具有分辨能力差、好模仿、好奇心强的特点。孩子随小但同时也处在个性品质初步形成的关键时期。成人的一举一动无不对幼儿产生深刻的影响。因此促进幼儿的品德行为的健康成长显得尤为重要。

  一个孩子来到这个世界上,他的脑子就像一张白纸,什么颜色涂上去,就会留下什么痕迹。因此,如果不对幼儿加以正确引导,一旦被沾染上坏毛病,以后想纠正是十分困难的。思想品德教育只有抓得早,如何把幼儿的品德教育效果最大化抓得紧,坚持不懈,才可能使“幼苗”成长为成材的大树,是“花朵”结出硕大的果实来。

  一、★◇▽▼•在实践工作中我明白了幼儿思想品德的重要性,作为家长和教师的我们要怎样充分发挥我们的作用,在孩子的心中树立一个榜样。

  现在的家庭三代共同生活的现象较多。家庭每一个成员对孩子的要求都要一致,这并非容易做到。家庭成员的一言一行都是幼儿模范的对象,所以,他们每个人言行的好坏,对幼儿的影响是深远的。这里,家庭气氛显得十分重要。也就是说,在一个婆媳互相注重,夫妻互相信任,长辈关心晚辈,晚辈尊敬长辈的和睦家庭中,幼儿便能受到每个成员间的良好关系的影响,并在这种家风的熏陶下,养成团结、友爱,热爱老人,尊重他人等优良品质。与此相反,一个婆媳不和、儿子儿媳不孝顺老人的家庭,他们的孩子“幼而习之”,长大了也将“以其人之道,口▲=○▼还治其人之身”。仿照他们爸爸、妈妈对待爷爷、奶奶的态度,来对待他们的爸爸、妈妈,甚至会有过之而无不及,这就是模仿效应。

  我遇到过两个家长,处理问题截然不同。一位家长有一次发现他的孩子把幼儿园的玩具带回家了,没有经过老师的允许,就严肃的批评向孩子指出,再好玩的玩具不是你的就不能拿回家,而且没经过老师的同意,并让孩子主动承认错误,将玩具还回幼儿园。另一个家长则在孩子带回玩具后,不但没进行批评,反而还觉得幼儿园的玩具孩子可以带回家,只要孩子喜欢就行。两个孩子从他们父母对待事物的言行中接受了多么不同的教育,将来又会产生多么不同的后果。○▲

  教师肩负着传播人类文明,塑造人类灵魂,影响人类未来的崇高使命。在人们眼里,教师职业的本身就具有一种道德力量。孩子从小就把自己的老师看成努力学习的道德模范。教师在课堂内外和校内外,在社会生活和个人生活中的一言一行,都在给自己的学生做出榜样。幼儿时期是思想品德的种子最容易在幼儿洁净的心里生根、发芽开花;不好的思想品质的毒菌也容易在幼儿稚嫩的脑海里蔓延滋长。所以教师本人的素质,教师对幼儿的教导,对幼儿思想品德的形成不能不起着主导的作用。

  幼儿教育工作者,不仅是老师,也包括家长在内,都必须有一颗热爱孩子的火热的心。为了使新一代成材,溺爱、娇惯是万万使不得的。现在的物质生活越来越丰富,经济条件越来越好,很多家长对于幼儿所有的怪癖、奢望都得到满足,久而久之,就会在孩子的心中逐渐形成“只要我要的东西,爸爸、妈妈都可以给我。”就会失去克制需要的意识和能力,长大后也会染上懒惰、任性、固执、粗暴等不良品质。但这并不是要我们苛刻孩子,对于孩子的合理要求要满足。爱孩子拨不是单纯地把父母或教师的爱给予孩子,•●而是在爱孩子的同时,也要对孩子提出要求,孩子也要对你付出爱,这对培养孩子热爱他人的品质是很有必要的。对孩子提要求,要考虑孩子的年龄和接受能力。孩子做到了对他提出的要求,我们就要及时的鼓励他,然后再对他提出新的要求。对孩子的表扬和鼓励要注意度,不要做了什么事都表扬。有些每天要做的事,如穿衣、洗脸等,要使孩子养成习惯。要让孩子自己的事情自己做,教会他后,我们就不要每次再帮他做。我们对他信任,会增强孩子的自信心和爱劳动的好习惯。

  对幼儿进行思想品德教育,要用恰当的方法。具体生动的形象教育,能启发幼儿活动的兴趣,引起幼儿的道德动机,激发幼儿的道德情感,培养幼儿良好的道德行为。又如,在活动中启发幼儿自己积极思考,弄明白事理,容易使孩子从情感上赞成和接受我们所讲的品德价值,并且变认识为行动。

  对幼儿进行思想品德教育,还要细致的了解幼儿行为的动机,避免判断错误,使教育效果适得其反。刚接手这个新班的时候,还不太了解孩子的喜好,有一次喝酸奶,▲●…△多多因不喜欢喝酸奶就没有喝,悄悄的把酸奶放进了自己的书包,想带回家给喜欢喝酸奶的爷爷喝。后来我发现酸奶流出来弄脏了书包,当时本想发火,当看着多多的眼神,我慢慢地平静下来了,▲★-●了解了事情的前因后果,就充分肯定了他的良好的动机。

  家长和教师需要经常地熟悉和了解幼儿的思想活动和思想品德表现,发现他们有好的思想、好的品德的萌芽,就应及时予以培植,使它能够将抗成长。与此同时,还应注意幼儿的某些不正常行为发生前的征兆,以便防微杜渐,及时帮助幼儿纠正。比如:爱说谎话、脏话;身上带有外伤;爱玩危险物品;手头有来历不明的财物等等。正确的办法是做进一步的了解,在弄清楚情况后,再有针对性地对孩子进行教育。

  幼儿的成长,主要受家庭和幼儿园的影响。但是,幼儿园的小圈子里,幼儿思想品德的培养,还脱离不了社会这个大环境、大气侯的影响。在一定意义上说,这种影响是很大的,特别是在今天的信息社会里,他们通过电视、★-●△▪️▲□△▽电影、广播、画报、小人书、展览、广告等宣传媒介,几乎没有一天不接受社会教育。家里来了客人,或者家长带着幼儿到亲戚朋友家里去做客,或者节假日领着幼儿去公园玩,处处都能是幼儿接触社会,受到教育。过马路要先看红绿灯,公共汽车上要为老人和小孩让座……,都可以让孩子接受良好的社会教育。反之,公共场所也会有污秽的言语,我们一方面要用自己的高尚言行影响孩子,一方面要引导他们明辨是非,认真帮助孩子提高辨别是非的能力。二、在新《纲要》中提出整合这一概念,思想品德的教育也绝对不是孤立的,它与体育、智育、美育、劳育等有着密切的关系。

  我们理所当然地应该把思想品德教育渗透到其他几方面的教育之中。我们在对幼儿进行其他几方面的教育时,一定要考虑到对幼儿的思想品德形成起的积极作用。

  就德育和体育的关系来说,幼儿从出生到7岁,身体在不断发育。这个时期的体育也就是值得关心幼儿的健康、生活规律、积极的运动和休息。幼儿通过体育锻炼,不仅增强了体质,△同时也培养了意志、勇敢和坚毅的精神。而身体不好往往使人意志消沉,胆小怕事,经不起严峻的生活考验。在体育活动中要求严守纪律、公平竞赛等不仅是体育道德,同时也是良好的品德教育。☆△◆▲■

  就德育和智育的关系来说,作为新世纪的新一代,如果没有知识,根本是行不通的。而家长和教师帮助幼儿开发智力,不仅仅是为了增加幼儿的知识,同时也是为了帮助培养幼儿的正确的思维和世界观。

  就德育和美育的关系来说,培养道德品质的过程,固然要通过立志,而对幼儿来说,主要要通过感情。因为幼儿的道德认识水平低,但模仿性强,自我控制能力差,容易受到感情的支配。所以我们应该因势利导,从道德情感的感染入手,引导幼儿做道德行为的练习。随着他们理解能力的发展,再帮助他们提高对道德认识的认识,▲●懂得更多的思想品德的道理。美育就是用一系列的独特的教育手段,对幼儿祈祷潜移默化的教育作用。是幼儿从小就懂得,◇▲=○▼=△▲在我们的现实生活中,有美好的东西,也有丑恶的东西。一个经过长期美育陶冶的人,会爱憎分明。幼儿在看电视、看书时常常喜欢问“这是好人,还是坏人?”“这是好事,还是坏事?”我们不要轻视小孩子这种简单幼稚的问题,实际上这正是我们引导幼儿学习道德认识的好机会。

  再看看德育和劳动教育的关系。所谓劳动教育,就是在劳动中教育,即教育幼儿从小就要学会做自己力所能及的事情,教育他们热爱劳动,努力学习本领,并在劳动中培养坚毅、勇敢、克服困难的精神。使他们懂得尊敬爱劳动的人,珍惜劳动成果,并向他们学习。pk牛牛app


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