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幼儿园小班教师教授幼儿整理衣物礼仪教案

作者:admin 发布于:2019-10-27 16:26 文字:【大】【中】【小】

  天气渐渐转凉,孩子们穿的衣服多了,每天进了教室都会换上薄棉袄,脱下大棉袄,让孩子们脱衣服后把自己的衣服叠好,可听到的都是:“老师,我不会。”或者就是直接扔在边上,所以我觉得教会孩子们折衣服是很迫切的,于是就设计了这次活动。幼儿不知道如何叠衣服,就谈不上把衣服叠整齐;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,▲●…△我们针对幼儿需要什么,就教给幼儿什么,■□让课程生活化,让幼儿学会具体的生活自理方法,真正做到自己的事情能自己做。 活动目标 1.引导幼儿通过韵律活动“会跳舞的衣服”和纸工活动“叠衣服”,感知叠衣服的顺序。•☆■▲ 2.通过叠衣服活动,培养“自己的事情自己做”的意识。第一幼儿教育幼儿教育网 3.活动中能自己找个空地活动,不与同伴拥挤,学会与他人交往。 活动准备 知识经验的准备: 认识衣服的袖子、领口、里、外等概念。 请家长予以配合,鼓励幼儿在家也自己的事情自己做。□▼◁▼每天午睡时鼓励幼儿自己叠衣服,整理裤子 物质材料的准备: 1.事先让幼儿为勾好线的“衣服”涂色,并按样剪下分放在每组的操作盒里。 2.生活模仿动作的音乐磁带。 3.每人穿一件带纽扣或有拉链的外套。 环境资源的准备: 事先在活动室打开空调,调节好室温,以免幼儿脱下外套受凉。第一幼儿教育幼儿教育网 活动过程 一、韵律活动:会跳舞的衣服 1、●听音乐(第一遍)。△▪️▲□△(让幼儿边听音乐边沉浸在想象中) 2、听音乐(第二遍)。师:多好听的音乐呀,我们身上的衣服也想跳舞了。那就让我们一起跳起来吧~ (幼儿听音乐后一定非常想尝试,会兴奋地做着各种动作。我的引导使幼儿很容易进入角色,他们幻想自己也穿了一件会跳舞的衣服,时而动动手,时而动动头,时而弯弯腰,我会适时捕捉孩子的动作,及时整理,创编出韵律活动,激发幼儿创编的兴趣,让孩子体会成功感)第一幼儿教育幼儿教育网第一幼儿教育幼儿教育网 3、将整理出的动作,创编出一段完整的韵律活动,幼儿共同学习。幼儿教育网 (在活动中可以辅助自编的儿歌:“衣服扣扣好,◆●△▼●我们来跳舞,弯左手,弯右手,点头再弯腰,变成小枕头。”这样有助于幼儿形象地记忆动作。○▲在活动中还要提醒幼儿找个空地,不和其他同伴拥挤。)第一幼儿教育幼儿教育网 二、纸工活动:小枕头 1.师:“这里有一些装饰好的衣服,我们按照刚才儿歌里说的做,就可以把它们变成小枕头了,口▲=○▼请你们来试一试吧。” 2.幼儿边念儿歌边折纸。 三、纸工活动“叠衣服” (出示幼儿原先装饰好的“衣服”)师:前几天我们还画了好多漂亮的衣服,他们都安静地躺在篓子里,pk牛牛平台他们也想跳舞,你能让他跳舞吗?第一幼儿教育幼儿教育网 (一个问题激发了幼儿折纸的兴趣,幼儿边念儿歌边动手折折衣服,没有任何教的痕迹,幼儿很自然地从韵律活动过渡到纸工活动中,并且在儿歌的提示下自己学会了叠“衣服”。) 四、实践操作:叠叠我的小衣服 师:衣服们都累了,我们把衣服脱下来把它变成小枕头,让它睡觉吧! 教师示范步骤: (这里用拟人的口吻激发了孩子的同情心,幼儿脱下自己身上的衣服,根据刚才韵律活动和纸工活动的铺垫,幼儿会很快掌握叠衣服的技巧。本活动也就在轻松愉快的氛围中实现了目标!幼儿园小班教师教授幼儿整理衣物礼仪教案) 儿歌: 小衣服,要放平。左门关,右门关。 活动延伸 创设各种相关的区域,如“娃娃家”“宠物领养区”“整理衣帽间”等,让幼儿练习叠衣服、围巾等。第一幼儿教育幼儿教育网 活动反思 本班的孩子在家都是独生子女,在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动,只重视对孩子的智力投资,轻视了对孩子自理能力的培养。致使孩子进入集体生活后,很多幼儿手忙脚乱,很不适应,要让幼儿学会生活自理,首先应让其学会生活自理的方法。真正做到自己的事情能自己做。因此我们认为:第一幼儿教育幼儿教育网 (一)培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。 小班幼儿从家庭进入幼儿园,置身到一个新的天地,不会洗手,不会吃饭,不会穿衣等生活自理上的问题,使他们不能很快地适应幼儿园的生活,所以一些幼儿出现了哭闹甚至厌学现象。因此培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。◆▼ (二)培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展 著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,▼▲培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展,和动作协调能力的发展,如叠衣服,幼儿不仅学会叠衣服的的动作技能,◇▲=○▼=△▲还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力,他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。 (三)培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信,不依赖成人的性格。 幼儿生活自理能力,就是要学会独立用勺吃饭,拿杯子喝水,会洗手,会穿脱简单的衣裤等,然而刚开始时孩子不会叠衣服,袖子拉不好,钮扣扣不好,甚至连衣服正反都搞不清,我们在一遍遍的探索中给孩子适当的鼓励,树立孩子的自信心,让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时,也培养了勇于面对困难,敢于克服困难,去争取成功的抗挫能力及独立做事,有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信,正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质 由此看出,教学不一定是单一教孩子,也可以从各种生活小事让孩子学到很多。而儿歌正以独特的魅力发挥巨大的作用。家长和我们老师一定要注意观察,并善于观察,从孩子反应中敏锐的捕捉他们的兴趣,了解孩子内在发展需要,及时创设适宜的环境条件,以主动、积极、内容丰富的活动为基础。激发孩子的兴趣和求知欲,为孩子展现自我提供宽松自由的空间,给予孩子自我发展的机会,让孩子的需要得到充分的满足,促进孩子最大程度的发展。 :幼儿园的教育功能是多样的,其中一项便是培养幼儿的生活自理能力,教育活动内容的组应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活,游戏之中。”因此,幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源,把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来,把教育活动同幼儿现实结合起来。这也需要家长共同协助才能完成的。


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